LOGOPEDIA ONLINE – ćwiczenia w domu
Każdy rodzic doskonale wie o tym, jak ważne jest utrwalanie materiału logopedycznego z dzieckiem w domu. Podnosi to efektywność terapii logopedycznej.
Co jednak zrobić, gdy mimo naszych szczerych chęci, dziecko nie chce z nami ćwiczyć?
Poznaj 5 sposobów, które pomogą Ci zachęcić dziecko do wspólnych ćwiczeń logopedycznych w domu.
Sposoby te sprawdzą się także w odniesieniu do prac domowych, ćwiczeń terapeutycznych, czy innych zwyczajów, jakie chcesz wprowadzić w domu.
Sposób 1. Nawyk
Wypracuj ze swoim dzieckiem nawyk wykonywania ćwiczeń artykulacyjnych. Ustal z dzieckiem stałą porę np. po obiedzie, gdy będziecie wykonywać ćwiczenia. Ustal także stałe miejsce np. biurko lub stół w salonie. Ustal z dzieckiem jak długo będą trwać ćwiczenia (wykorzystaj do tego klepsydrę, minutnik lub zegar). Przepis ten wdrażaj regularnie, codziennie, tak długo, aż stanie się waszą rutyną. Zacznij od krótkich serii i stopniowo wydłużaj ten czas.
Sposób 2. Uwaga
Uwzględnij ćwiczenia nie tylko w planie dnia dziecka, ale także swoim. Zaplanuj ten czas na moment, gdy będziesz mogła/mógł poświęcić dziecku całą swoją uwagę. Niech nie będzie to czas między wyjmowaniem naczyń ze zmywarki, a pracą przy komputerze. Kierując swoją pełną uwagę na wykonywaną czynność (w tym przypadku ćwiczenia logopedyczne), pokazujesz dziecku, że to zajęcie jest ważne. A skoro dla rodzica jest ważne, to może dla dziecka oznaczać, że na prawdę warto się tym zająć.
Sposób 3. Motywacja
Twórz z dzieckiem umowy i nagradzaj jego wysiłki. Umów się z dzieckiem, że po wykonaniu kilkuminutowych (czas dostosuj do indywidualnych możliwości dziecka) ćwiczeń np. przeczytacie razem bajkę, którą syn/córka wybierze, ułożycie te puzzle, które córka/syn wybierze – pamiętaj, bez marudzenia! Teraz rządzi dziecko. Dodatkowo wzmacniaj dziecko w trakcie wykonywania ćwiczeń – przyklejajcie naklejki, pieczątki, rysujcie serduszka, superbohaterów, dinozaury – wszystko to, co dziecko lubi. Kształtuj także motywację wewnętrzna. Porozmawiaj ze starszakiem, dlaczego wykonujecie te ćwiczenia w domu, dlaczego to ważne, w czym to pomoże. Ustalając wspólny cel, razem do niego dążycie.
Sposób 4. Zabawa
Główną formą aktywności dziecka w wieku przedszkolnym jest zabawa. W jego świecie wszystko odbywa się za jej pośrednictwem. Dlatego pamiętaj o tym, chcąc z maluchem utrwalać materiał logopedyczny. Włącz się do zabawy, wplataj do niej swoje elementy (związane z trenowanym zagadnieniem). Postaw na atrakcyjność. Zaopatrz się w kolorowe gry logopedyczne. Nie martw się, że będzie to krótkotrwała inwestycja. Gry te mają również wartość edukacyjną, rozwijają słuch fonemowy – możesz wykorzystać je także z młodszym rodzeństwem. Podczas zabaw z maluchem wykorzystuj wszystko co możesz ożywić np. misia, lalę, pacynkę. Będzie wesoło, a tak atrakcyjna forma sprawi, że dziecko nie będzie nawet wiedziało o tym, że właśnie „ćwiczy”. Ważne, że Ty wiesz, że właśnie realizujesz swój cel.
Sposób 5. Inspiracja
Podczas ćwiczeń logopedycznych w domu nie może wiać nudą. Maluch i starszak uciekną gdzie pieprz rośnie.
PRZYKŁADOWE ZABAWY LOGOPEDYCZNE
„Kwieciste minki” to wiosenne ćwiczenia logopedyczne w formie kart do gry
- doskonała gimnastyka buzi i języka
- ćwiczenia warg,
- ćwiczenia języka,
- ćwiczenia oddechowe.
Cele ćwiczeń:
- usprawnianie warg (zaokrąglanie, spłaszczanie i utrzymanie przez chwilę danej pozycji),
- pionizowanie języka (unoszenie szerokiego języka, kląskanie z zatrzymaniem, unoszenie języka za górne zęby mimo oporów szpatułki – opór nie może być zbyt duży)
- ćwiczenia policzków (ćwiczenia ze słomką)
- ćwiczenia oddechowe (kontrolowanie fazy wydechowej – wdech nosem, wydech ustami – wargi zaokrąglone).
Wydrukowane posłużą do gry w „Piotrusia logopedycznego”.
* Stopień trudności ćwiczenia powinien być dostosowany do możliwości dziecka. Jeśli np. ćwiczenie z unoszeniem języka i szpatułką sprawia dziecku trudność, należy początkowo zrezygnować ze szpatułki i wprowadzać ją stopniowo. Podobnie z pozostałymi ćwiczeniami.
Kwieciste minki: Kwiaty-miny-2019.pdf
A poniżej link do znakomitej artykulacyjnej ruletki:
